起心動念

108課綱實施後，本校校定必修〈豐原學〉，由社會、國文、藝術三科老師跨域設計在地課程，由走讀校園起始，帶入豐原產業介紹，包括木業、漆藝、糕餅、慈濟宮廟宇建築楹聯等，希望能讓豐原的學子，對所處的土地有更多的認識和理解，但授課過程中，卻發現如何轉譯生硬的文史知識，讓學生對「豐原」以及陌生的在地文化產生興趣，實為一大挑戰。

於是我們開始思考，如何透過跨域合作，規劃連續性的實作、踏查與工作坊，帶學生走出課室、認識校園，進而與社區和周遭環境對話，察覺感知生活美感、反思人與自然的關係。再引導孩子運用詩歌與編織結合的形式，進行紀錄、創作與發聲，自主性地建立自我與土地的連結，這樣只有一股傻勁的起心動念，讓我們與孩子們，開始了一場和葫蘆墩圳相遇、相知、相惜的深情之旅。

一蓑煙雨任平生

計畫執行的初始，便遇上疫情再起，原本將與齊柏林故事館「映河」特展合作的課程，只能緊急喊停，還碰上中部冬日裡反常的連日驟雨，直到戶外踏查的前一晚，雨勢依舊，令人不免擔憂計畫能否順利執行?

在大雨中，我們出發了，也因此意外地和孩子們一起經歷了蘇東坡〈定風波〉裡「莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。」的境界。看著豐中的孩子們，這麼近距離地走在水圳邊，用好奇的眼欣賞著土地的每一種姿態：一灘雨後的積水裡，若有似無的倒影；冬末水岸邊滿地落葉的繽紛顏彩；一道陰雨中奇蹟似的陽光......通通都在孩子的深情注視裡有了故事，也發了光。土地、歷史與生命的連接，竟如此自然而然地生發、相繫。這是一堂土地教會我們的課——無畏風雨的豁然。

回望「源」頭後，「緣」起不滅

課程開始後，陸續收到許多心得回饋，有孩子返家後和父母分享踏查中的所見所感，或許是太過日常，已經在地生活二、三十年的父母，竟不曾發現過這些每天出現在生活周遭的地景歷史，透過孩子，他們第一次得以看見認識腳下的土地，更對孩子參與活動給予正向鼓勵。許多豐原在地的孩子說，在此之前從未發現豐原無所不在的圳流，更不知曉這些圳水是如此重要，甚至是灌溉北台中的源頭，也隨之開始思考，近幾年豐原在地積極推動水圳掀蓋的意義......。

這些原該與孩子親近，卻近乎平行的陌生，在計畫執行的過程中，慢慢回到他們的生活裡，更漸漸地變成一件重要的事。孩子們嘗試將走讀中的所獲所感，化作筆下文字，為葫蘆墩圳寫詩。從詩的發想、構思，到著筆寫作，不厭其煩地一次次修改詞句內容，甚至犧牲午休，不斷地重製藍晒詩卡，只希望陽光曬出來的顏色和圖像，能夠更符合心中這條圳水的模樣。

還有一群孩子，利用自己的課餘時間，以葫蘆墩圳為題，創作了主題曲〈印象葫蘆墩圳〉，歷經無數次的反覆練習，只為好好地為豐原土地唱一首歌；另一群孩子，則是自願擔任活動記者，撰寫紀錄報導，希望我們一路前行的美好故事，能被更多人看見。這些自發性的心意，都是回望源頭後，最美的緣起不滅。

從「無感」到「吾感」

踏出校園，陪伴孩子走近這條潺潺流動了三百年的水圳，從「無感」到「吾感」，孩子們有了自己與土地的故事，美麗的心意和感受，在文字間流動。仔細閱讀，每一則詩篇面貌各異，但都是真真切切，孩子走近、觀看這片土地的視角，行句之間更含藏了每個創作者從陌生到親近的心意與故事。

這一年來，豐中的孩子，結合編織、攝影、藍晒、詩作、詞曲、影片等跨領域跨媒材，重新轉譯葫蘆墩圳的歷史。從起心動念走到今天，歷經了許多難以言說的困難與辛苦，能在全國國中、小及高中，不分階段的激烈競爭中，得到教育部「美感生活學習地圖」特優金質獎，是無比珍貴的肯定。更希望這個獎項會是最好的橋樑，讓豐中默默努力的孩子，以及豐原在地珍貴的水圳文化，有更多機會走出去，分享給更多人聽見、看見。

終曲後的再出發

獲獎對整個團隊而言是一份意外的禮物，但不是終曲。計畫的核心意義，是想為孩子及在地文化創造一個舞台，慢慢改變豐原高中在孩子以及社區的印象，進而從心認同。因此於校內「圳水豐情」特展結束後，我們便投入規劃校外展出的相關事宜。九月二十四日開始，我們將在豐原漆藝館二樓，展出這次獲獎的詩卡創作，並媒合在地場館，於展覽期間辦理詩歌分享會，希望能將孩子與在地文化激盪出的感動與獲獎的喜悅，分享給更多關心我們，關心在地的大眾，誠摯邀請各界蒞臨指導。相關展覽及活動資訊，都將刊載於「豐中文學藝遊趣」粉絲頁，歡迎搜尋關注。

最後，再次謝謝在我們只有一股傻勁，卻不知道能走到哪裡時，給我們幫助的所有人。

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